ASPECTOS A EVALUAR | 1 | 2 | 3 |
Manejo de terminología y conceptos | No se usa la terminología y conceptos adecuados | La terminología y los conceptos son usados ocasionalmente | Muestra un excelente manejo de conceptos y términos |
Planteamiento y solides de argumentos | La argumentación no logra plantearse o resulta débil. | Los argumentos son sólidos pero no se plantean correctamente o viceversa. | Los argumentos esgrimidos son sólidos y están bien planteados. |
Redacción del reporte | La redacción es descuidada y poco clara | La redacción no es adecuada, considerando que se trata de un reporte | La redacción es coherente y clara |
Desarrollo de contenido del reporte | Se limita a mencionar los contenidos, sin profundizar en ninguno, o incluso omite algún aspecto. | Plantea la información, pero no desarrolla todos los aspectos requeridos. | Plantea y desarrolla a detalle todos los contenidos |
Formato de reporte | El reporte presenta fallas y muestra falta de profesionalismo. | Se respecta en ocasiones el formato, pero presenta inconsistencias. | El formato del reporte es adecuado para un trabajo acaademico |
sábado, 10 de septiembre de 2011
RUBRICAS DEL REPORTE PARA PROYECTO
RUBRICA DEL REPORTE PARA PROYECTO
RUBRICA DEL PERIODICO MURAL
RUBRICA DEL PERIODICO MURAL
ASPECTOS A EVALUAR | 1 | 2 | 3 |
Manejo de terminología y conceptos | No se usa la terminología y conceptos adecuados | La terminología y los conceptos son usados ocasionalmente | Muestra un excelente manejo de conceptos y términos |
Exposición sobre la importancia de las plantas medicinales con el ser humano | No plasma la relación de las plantas con el hombre | Reconoce los beneficios otorgados utilizándolos como alternativa | Relaciona la importancia de las plantas con el ser humano |
Clasificación correcta de acuerdo a las propiedades y características de las plantas medicinales | Clasificación inadecuada de acuerdo a la taxonomía de las plantas | Aporta información pero no elabora la clasificación. | De acuerdo a las propiedades se clasifican correctamente. |
Elección de la planta con respecto al malestar presentado | Selección inadecuada de acuerdo al síntoma | Elige planta correcta pero no maneja terminología | De acuerdo al tema hace una selección correcta |
Medida y elementos | Sin tamaño optimo, ni imágenes con respecto al tema. | Tamaño correcto pero las imágenes sin relación con el tema. | Tamaño correcto y las imágenes manifiesta una estrecha relación con el tema. |
RUBRICA DEL MAPA CONCEPTUAL
| Gobierno del Estado de MéxicoSecretaria de Educación Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México Plantel: Cuautitlán Izcalli |
RUBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL
Nombre del Alumno: _________________________________ Firma: __________ Grupo: __________________ Fecha: _________________ Parcial: _________ Profesor que Evalúa: _________________________________ Firma: __________ Asignatura: ___________________________________________________________ Academia: Químico-Biológicas |
3 Puntos | Muestra un entendimiento del concepto y usa una notación y una terminología adecuada |
2 Puntos | Comete algunos errores en la terminología empleada y muestra algunos vacíos en el entendimiento del concepto . |
1 Punto | Comete muchos errores en la terminología y muestra vacíos conceptuales profundos |
0 Punto | No muestra ningún conocimiento en torno al concepto tratado |
3 Puntos | Identifica todos los conceptos importantes y demuestra un conocimiento de las relaciones entre estos |
2 Puntos | Identifica importantes conceptos pero realiza algunas conexiones erradas |
1 Punto | Realiza muchas conexiones erradas |
0 Punto | Falla al establecer en cualquier concepto o conexión apropiada |
3 Puntos | Construye un mapa conceptual apropiado y completo, incluyendo ejemplos, colocando los conceptos en jerarquías y conexiones adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones, dando como resultado final un mapa que es fácil de interpretar |
2 Puntos | Coloca la mayoría de los conceptos en una jerarquía adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayoría de las veces, dando como resultado un mapa fácil de interpretar |
1 Punto | Coloca sólo unos pocos conceptos en una jerarquía apropiada y usa sólo unas pocas relaciones entre los conceptos, dando como resultado un mapa difícil de interpretar |
0 Punto | Produce un resultado final que no es un mapa conceptual |
| Gobierno del Estado de MéxicoSecretaria de Educación Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México Plantel: Cuautitlán Izcalli |
RUBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL
Nombre del Alumno: _________________________________ Firma: __________ Grupo: __________________ Fecha: _________________ Parcial: _________ Profesor que Evalúa: _________________________________ Firma: __________ Asignatura: ___________________________________________________________ Academia: Químico-Biológicas |
TEMA CENTRAL: ______________________________________________ |
Aspecto a Evaluar | 3 | 2 | 1 | 0 |
Conceptos y Terminología | | | | |
Relación entre Conceptos | | | | |
Habilidad para comunicar conceptos a través del mapa conceptual | | | | |
| | | TOTAL | |
OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
RUBRICA DE REPORTE DE LABORATORIO
| Gobierno del Estado de MéxicoSecretaria de Educación Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México Plantel: Cuautitlán Izcalli |
RUBRICA PARA LA EVALUACIÒN DEL REPORTE DE LABORATORIO
Nombre del Alumno: _________________________________ Firma: __________ Grupo: __________________ Fecha: _________________ Parcial: _________ Profesor que Evalúa: _________________________________ Firma: __________ Asignatura: ___________________________________________________________ Academia: Químico-Biológicas |
Nombre de la Práctica: __________________________________________________ |
Presentación: | Tiene | No Tiene | |
Portada (Nombre de la Escuela, Título de la Práctica, Integrantes, Fecha). | 0.25 | 0 | |
Limpieza | 0.25 | 0 | |
Ortografía ( 0 a 10 errores) | 0.25 | 0 | |
Extensión (8 – 10 cuartillas) | 0.25 | 0 | |
Subtotal : | | | |
| | ||
Contenido: | Bien | Regular | Mal |
Introducción | 1 | 0.5 | 0 |
Objetivo | 0.5. | 0.25 | 0 |
Desarrollo Experimental ( Material, Reactivos y Procedimiento) | 1 | 0.5 | 0 |
Resultados (Observaciones, Tablas, Esquemas, Datos Numéricos, Cálculos, etc) | 2 | 1 | 0 |
Análisis de Resultados | 2 | 1 | 0 |
Conclusiones | 2 | 1 | 0 |
Bibliografía | 0.5 | .025 | 0 |
Subtotal : | | ||
Calificación Total : | |
OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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